Hier après-midi, nous avons pris le bus pour aller à la bibliothèque de Pfastatt. Une belle exposition sur la Grande Guerre était présentée avec des uniformes, des paquetages, des photos, des drapeaux. Une guide nous a présenté les divers objets dont certains étaient curieux ou inconnus pour nous : le peigne à poux, le couteau à raser, le paquet de tabac, la balle transformée en briquet, les objets sculptés en bois...

Ensuite, une autre personne de la bibliothèque a lu une lettre d'un poilu à sa famille. Il leur disait qu'il avait été gravement touché, qu'il allait mourir et qu'il avait fait ce qu'il faut pour la France.
Ce moment a permis de voir et de comprendre, un peu, ce qu'ont vécu ces hommes en 1914.

<< Pour en savoir plus sur les uniformes, sur Verdun, un clic ici >>

<< Pour voir quelques photos du HWK, Hartmannswillerkopf>>

Et le très bon "C'est pas sorcier"

   Nous avons repris nos exercices avec Géogébra
 : Pour télécharger le logiciel Géogébra

Coralie                                          Vincent                                     Florian

Aujourd'hui nous avons testé Géogébra et voici le résultat....

Les consignes à suivre sont ici:  

Pour notre seconde séance avec Géogébra, nous avons utilisé des modèles (à télécharger plus bas): 

L'étoile n'a pas trop posé de problème et tous les élèves y sont arrivés rapidement; la moulinette est plus compliquée, il vaut mieux nommer chaque point a, b, c...(clic droit sur le point) et tracer les lignes directrices sur le modèle joint à chaque exercice.Vous pouvez apercevoir ces traits d'aide sur certains modèles ci-joints.

Il faut aussi ajouter des boutons (outils/barre d'outils personnalisée/). Nous avons ajouté plusieurs boutons en fonction des besoin : segment, droite, milieu.... cela est à voir avec le vidéoprojecteur avant de commencer.

Je rajoute ici une petite notice  

On voit bien (sur le nounours) la recherche que doit effectuer chaque élève, il s'agit bien d'une construction réfléchie (milieu, alignement, perpendiculaire...). Je trouve que ce travail cognitif est très intéressant...Il est totalement différent du travail sur papier et met en oeuvre d'autres compétences. Certains élèves d'ulis auront des difficultés et il faut bien choisir les figures, les tester au préalable : dans l'ordre des difficultés croissantes : l'étoile, le poisson, l'éléphant, la moulinette, flash, l'ours.... J'ai mis des tableaux (plus bas), pour visualiser les exercices les plus faciles, les plus compliqués et pour suivre les réalisations effectuées. 

Voilà, c'est fait ! Les livrets des élèves sont tous opérationnels. Celui du logiciel "Champion" (voir la rubrique informatique) est en route depuis l'an dernier. Il permet à chaque élève de travailler en classe ou chez lui. Chacun avance à son rythme et peut fièrement montrer ses résultats. On a établi un barème de récompense qui fait plaisir aux dentistes... Le second livret, sur la lecture de consignes est en route depuis une semaine et fonctionne bien. Là aussi, l'autonomie y a gagné. Les bons lecteurs se font parfois doubler par ceux qui sont lents mais qui s'interrogent sur la phrase, soupèsent chaque mot, exécutent une consigne et la pointent quand elle est réalisée. Ceux qui sont brouillons doivent se reprendre. On assiste parfois à un échange entre deux élèves qui ne "comprennent pas la même chose". Chouette ! Le dernier livret a été plus long à réaliser car les maths couvrent plusieurs domaines et les élèves ont des niveaux très différents. Mais le lancement est réussi, je peux mieux gérer le temps de travail des élèves en fonction de leurs inclusions, des allées et venues. Houria, l'AVS peut faire travailler un élève avec le menu adapté... Bref, plus de confort et d'efficacité.   

Le jeu des courses est bien connu, il ressemble à un plateau de jeu connu, avec une liste de courses à effectuer. Plusieurs membres d'Eklablog ont donné des versions de ce jeu. Le jeu proposé ici est différent : quand il s'agit d'adolescents, il faut éliminer les petits dessins enfantins, les magasins et objets inconnus (aujourd'hui) comme ceux des merceries. Il faut ancrer dans la réalité de ces élèves. J'ai donc photographié les boutiques de notre ville, dressé de nouvelles listes et construit un nouveau plateau.

le plateau en publisher :

(le descriptif était donné par "Chenapan", je crois) : Le jeu des courses est conçu pour 4 personnes maximum et éventuellement 5 avec le banquier. Le jeu se compose d'un plateau et de cartes. Il faut ajouter un dé et un pion pour chaque joueur.

Pour rendre le jeu évolutif, les valeurs des objets ne sont pas écrites ni sur le plateau, ni sur les cartes, mais sur une liste des tarifs. Comme ça, on peut créer plusieurs listes de tarifs et faire varier les objectifs (plus ou moins grands nombres, présence de centimes ou pas...). La liste des tarifs intègre aussi le prix des cases spéciales du plateau : amende, accident, loto...

Enfin, chaque joueur se mettra dans la peau d'un client avec une liste de courses à effectuer. Cette liste peut aussi varier en fonction des objectifs et en lien avec les tarifs. Le premier joueur qui a acheté tout ce qui est sur sa liste de course a gagné.

   
4 listes de courses en Publisher : 

  les cartes : 

Passe à la caisse : Le second jeu est plus simple à fabriquer et permet d'entrer des textes plus ou moins drôles, qui font l'intérêt du jeu, plus que le maniement des sommes.

Apprendre la monnaie avec "Passe à la caisse". Un bon exercice... Il reste à faire une seconde version avec des centimes et une troisième version avec de grands nombres....

Petit à petit, on s'équipe. 

Pour travailler la monnaie, j'ai trouvé des fiches épatantes, une petite mise en forme,une adaptation (centres d'intérêt) de certaines pages...et deux nouveaux livrets qui doivent permettre aux élèves de mieux appréhender l'atelier Vente/Distribution/magasinage...